第405章 人才输送

  方郁雾联繫了杨慕寧，通过他的关係，协调了一批拥有丰富实战经验的退役特种兵、资深国安外勤人员以及顶尖的红客，他们將作为特聘教官，参与到后续的教学中。

  还要进行 “信息迷雾”对抗，接下来的案例分析，將引入专业的情报欺骗和反欺骗训练，学生需要从海量真偽难辨的信息中筛选出关键线索。

  再增添“高压审讯”式答辩，项目匯报和方案评审，將模擬高层决策会议或危机谈判场景，由特聘教官扮演“刁难者”，从最苛刻的角度质疑和挑战学生的方案，摧毁他们不切实际的幻想。

  还有“资源极限”挑战，实验和项目资源將被严格限制，甚至人为製造短缺和故障，逼迫学生学会在极端条件下寻找替代方案，优化流程。

  在模擬场景中，將加入更多难以预测的“人性因素”。

  如团队內部的猜忌、外部人员的干扰、甚至“背叛”情节，考验他们的团队管理能力和心理承受力。

  方郁雾很清楚，这套方案对这些习惯了顺风顺水的天才们来说，会非常痛苦，甚至可能有人会中途崩溃或退出。

  但她寧愿他们在自己的课堂上被“摧毁”后重建，也不愿他们將来在真正的战场上付出生命的代价。

  方郁雾给所有学生发去了一封简短的通知。

  “本次模擬实训復盘报告需深入剖析自身最大失误及根源。

  下周起，教学將进入『高阶实战模擬』阶段，强度与压力將显著提升，无法適应者，可申请退出。”

  这封冷冰冰的通知，像一块巨石投入平静的湖面，再次在学生中引发了巨大的波澜。

  但这一次，除了紧张，更多了一种被挑战所激起的、不服输的亢奋。

  他们隱约感觉到，方教授的教学，开始动真格的了。

  而他们，这些被无数人嫉妒的“天才”，即將迎来真正的、淬火成钢的考验。