第43章 牙牙学语初显慧，春风化雨润新芽

  “你总是这么理性，“林晚笑著摇头，“就不能单纯高兴一下吗？“

  “我很高兴，“裴谦握住她的手，“但高兴之余，我要负责。她的天赋，如果有，我们要保护；如果没有，我们要坦然。最重要的是，她要快乐，要觉得学习是好玩的事，而不是任务。“

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  二月，听澜第一次清晰地叫出“爸爸“。

  那是一个普通的周三傍晚，裴谦刚结束视频会议，走进客厅。听澜正扶著沙发练习站立，看见他，眼睛一亮，鬆开手，踉蹌著向他扑来，嘴里清晰地、完整地、不带含糊地喊：“爸——爸——“

  不是之前的“爸“或“巴巴“，是两个音节，有轻重，有停顿，像一个小小的句子。

  裴谦僵在原地，像被雷击中。他蹲下身，稳稳地接住她，声音发颤：“听澜，再叫一次，叫爸爸。“

  “爸爸！“听澜更响亮地喊，为自己的“成就“感到骄傲，咯咯地笑了起来，嘴角还掛著口水。

  裴谦的眼眶红了。他紧紧抱住女儿，像抱住整个世界。林晚从厨房出来，看到这一幕，也红了眼眶。她知道，这个男人，这十个月来的每一分付出，都在这一刻，得到了回应。

  那天晚上，裴谦在朋友圈发了一张照片：听澜趴在他的肩头，小手抓著他的耳朵，嘴角还掛著口水。配文很简单：“一岁零两个月，第一声爸爸。值得。“

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  三月，听澜进入“词汇爆发期“的前奏。

  她开始频繁地指向物品，同时发出疑问的“嗯？“声，像是在问“这是什么“。裴谦和林晚抓住这个“命名敏感期“，给她大量的词汇输入。到三月底，她已经能说出二十个左右的清晰词汇：妈妈、爸爸、奶奶、爷爷、狗狗、猫猫、花花、果果（苹果）、球球、车车、灯灯、门门、抱抱、亲亲、拜拜、要、不、好、没。

  这些词汇，大多是叠词，是婴儿语言发展的典型特徵。但裴谦注意到一个细节：听澜使用“不“和“要“的时候，往往伴隨著明確的手势和表情——摇头加“不“，伸手加“要“，点头加“好“。这说明她理解的，不只是词汇本身，还有词汇背后的“功能“，是“语义“而不仅是“语音“。

  “她的语用能力在发展，“裴谦在日记里记录，“知道语言是用来达成目的的，不是用来表演的。这很正常，但稍早。继续保持观察，不贴標籤，不施加压力。“