第15章 金虹集团K17

  原来的设计会很像在重复奖励本来就最强的人。

  苏清楠会保留排名奖励，但他会把范围调宽。

  排名前三改成排名前十。

  每个人按照梯度进行奖励。

  比如说前3名50块，4到6名30块，7到10名20块。

  这样一改，优秀学生仍然有衝劲，但不会变成只有极少数人有参与感。

  第二，把“单科第一”改成“单科突破奖”。

  不要只奖每科第一，而是奖“单科达到个人歷史最好”或者“单科较上次提升达到某个明確閾值”的学生。

  比如语文提升10分、数学提升15分、英语提升20分、理综提升30分，就可以拿奖。

  閾值多少，具体看学科和班级水平而定。

  这样做的好处是，学生会把注意力放在“我这科能不能真正补起来”，而不是“我能不能压过全班所有人”。

  掌握导向的动机结构，肯定要比单纯表现导向更利於稳定和自我调节。

  第三，也是苏清楠认为最重要的一点。

  那就是把“进步最大”改成“分层进步”。

  因为进步最大天然地会奖励波动，不一定奖励努力。