第27章 要不要这么卷？（求追读）

  这一下午，仲文的粉笔几乎没有停过。

  从力学专题的刚体转动，到电磁学里的安培力模型，再到热力学中理想气体的微观解释，每一道题都被他拆成三到四种解法，逐一板书，逐一讲透。

  叶安的笔跟著飞。

  他的笔记本翻过了第五页，黑色水笔写主干，蓝色標註公式变形，空白处留给自己的补充批註。

  系统的被动能力在后台持续运转，每一个新知识点落入脑中，都会被即时拆解、归类、关联，编织进已有的知识网络。

  这种效率让他上癮。

  竞赛题和高考题的本质差异，在这一下午被彻底撕开。

  高考是流水线，模具固定，往里灌材料就行。

  竞赛是野地，没有路，得自己踩出来。

  仲文讲到第三个专题“热学”的时候，特意停下来补了一段。

  “热力学第二定律在竞赛中的考查方式，和课本完全不同。课本告诉你热量不能自发地从低温物体传到高温物体，竞赛会让你证明为什么不能。”

  他在黑板上写下熵增原理的数学表达式。

  “这个东西，你们现阶段不需要完全掌握，但必须理解它的物理图像。”

  叶安盯著那个不等式，脑中【物理推演】瞬间构建出一个封闭系统的微观模型，无数粒子在容器內隨机碰撞，能量分布从有序走向无序，熵值单调递增。

  整个过程被压缩成一帧帧动態画面。